En introduktion till retorikens grunder, historia och användning som syftar till att eleven ska bli nyfiken på ämnet i sig och inse ämnets breda användbarhet. Introduktionen av ethos, pathos och logos ska inspirera och utmana elevens kritiska tänkande och analys av sitt eget tankemönster.

Om förberedelse och att snabbt hitta argument som är passande för den tilltänkta publiken. Eleven introduceras till retorikens arbetsplan Partes samt begreppen doxa och tes, för att dels få goda verktyg till att utföra sitt retoriska arbete för att förstå hur man bör förhålla sig till sin publik.

Eleven ska få en förståelse för hur man konstruerar och sammanlänkar argument i en argumentation, likaså hur man bemöter andras argument i debatt. Eleven ska utveckla sin analytiska förmåga och visa en förståelse för begreppen från lektion 1 och 2 samt sätta dem i bruk i sin analys.

Eleven ska få djupare förståelse för textdisposition, konstruktionen bakom separata argument och argumentationskedjor samt vikten av att skapa argument efter situationen och publiken. Målet med lektionen är också att eleven ska förstå vikten av samarbete och det positiva med att genomarbeta texter.

Genom diskussion och föreläsning bekantar sig eleven med begreppet källkritik samt vad det innebär att ha ett källkritiskt förhållningssätt till fakta som sprids i medier. Lektionen är en övning i att använda källkritiska verktyg genom att jämföra olika hemsidor och analysera innehåll och syfte.

Eleven lyssnar på debatt i realtid, och analyserar talarnas retoriska tillvägagångssätt i direkt koppling till framförandet. Eleven får prova på att använda de retoriska verktyg som hittills presenterats under lektionerna:
ethos, pathos, logos, doxa, partes, tes, retorisk situation och statusläran.

Deltagare får uppvisa sin nya analytiska förmåga efter att ha fått studera en debatt i realtid. Med hjälp av tre olika typer av perspektiv ska deltagare studera ett retoriskt objekt, och presentera sin analys. Detta är förberedelse inför då deltagare skriver sin egen argumenterande text som publiceras.

Syftet med lektionen är att deltagare ska få en förståelse för hur man skriver en argumenterande text. Deltagare ska förhålla sig till de hjälpmedel och verktyg som retoriken bistår med. Under processens gång ska deltagare utveckla sin analytiska förmåga samt en förmåga att ge god konstruktiv kritik.

Om de yttre aspekterna av att kommunicera, nämligen olika retoriska hjälpmedel där kropp, röst och kläder är en del, men också visuella och auditiva hjälpmedel. Om pedagogisk aspekt för talaren och publiken, samt övertygande aspekt gällande hur vi framställer oss själva och våra tankar.

Deltagare lär sig analysera och identifiera styrkor och svagheter i sin egen och andras texter: dels lyfta sin egen text, dels utvecklas i konstruktiv kritik och samarbete. Deltagare lyfter varandras texter med känslan att det finns en möjlighet att bli publicerad och kunna påverka i samhällsdebatten!

Lektionen är förberedande för kommande gruppdebatt. Den påminner även om komplexiteten kring relationen mellan talare och publik samt mellan debattörer. Lektionen ska belysa hur man deltar i samtal och diskussioner på ett konstruktivt sätt, trots att motståndarens åsikter motsätter sig deltagarens egna.

En praktisk övning där deltagare använder allt hen hittills lärt sig. Deltagare ska vid det här laget kunna se hela debatten ur ett större perspektiv för att så gott som möjligt kunna förbereda sig för den retoriska situationen, möjliga motargument, samt analysera debatten när deltagare sedan agerar publik.